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《TTT—第二阶段:情景式课程开发与设计》-司牧老师

 文章来源:石顿企管 时间:2019-01-21 15:05
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《TTT—第二阶段:情景式课程开发与设计》-司牧老师
【课程背景】:
为什么要开发本课程
1、真正长期?#34892;?#30340;培训是依靠内部讲师团队,因为内部讲师是最了解企业?#23548;市?#27714;的、?#39029;?#26412;最低。但是,企业内训师的短板就在于授课技巧与课程开发的专业能力不足。
2、培训课程开发是培训师的核心能力,能否开发出满足培训对象切身需求、具有一定理论深度、课?#23186;?#23398;效果良好的培训课程是衡量一个培训师水平的重要标志。
3、通过?#34892;?#30340;课程开发,结合企业管理中的?#34892;?#24773;景模式,开发和萃取出企业管理?#23548;?#20013;宝贵的经验和案例,推动企业培训管理工作进入新阶段。
本课程是如何开发的?
1、通过头脑风暴引入课程开发的内容,从课程开发的基本流程步骤、基本原则和特点出发,逐步引入情景式课程开发主题;
2、始终以问题为导向,来构建需求调研的方法,形成行之?#34892;?#30340;课程主题,并结合常规的课程构建的十大技巧展开培训。
3、通过知识的认知和重构,通过互动和PK机制,让知?#27573;?#25910;和转化更高、更快、更?#34892;А?/div>
本课程的特色是什么?
1、?#27807;?#23398;员在课程中,自觉主动?#29287;?#35299;和掌握情景式课程开发的精髓?#22836;?#27861;
2、不需破冰,能在1分钟内就使学员进入学习状态
3、掌握课程开发与设计的十大套路公式
4、课程结束后,可以自动自发对情景式课程开发形?#19978;低?#24615;、流程化的学习成果;
5、不需提醒,能让学员在课程结束时轻松构建任?#25105;?#31687;课程框架
6、掌握各种课程开发与设计的方法,够独立完成标准课件的制作和成果输出。 
7、每一位学员都能在培训结束后,通过对知识的掌握和运用,开发出1.0版本的课程;
【课程收益】:
? 学员正确认知情景式课程开发的价值。
? 掌握如何调研访谈,收集?#22836;?#26512;企业问题,形成真实、?#34892;?#30340;培训需求。
? 掌握如何筛选关键绩效问题,挖掘问题的关键所在。
? 制定课程目标,描述课程价值,凸显课程亮点和收益。
【授课对象】:
具有一定授课经历、专业能力的内训师或业务精英、企业内部讲师、职业讲师以及从事课程开发与设计的专业人士。
【授课方式】:
交互式、案例教学、情景训练、咨询式培训(讲授+实操+点评+辅导+成果输出)?#21462;?/div>
【授课课时】:
2天-3天(12-18H)
【课程大纲】:
第一部分 课程开发
第一节:情景式课程开发的精髓
小组讨论:什?#35789;?#20320;最?#19981;?#30340;培训教?#27169;?/div>
一、当前困?#24120;?#35838;程开发的不足和迷茫
二、课程开发与设计的定义
三、课程开发基本?#29287;?#31243;步骤
1.培训需求分析
2.培训计划制定
3.培训组织实施
4.培训评估反馈
四、课程开发的四大基本原则
1.针对性原则
2.速效性原则
3.复合性原则
4.创新性原则
五、情景式课程开发的三个特点
1.情景带入感强
2.实效性高接地气
3.学员更能接受和转化
六、情景式课程开发的重要意义
七、情景式课程开发的精髓
第二节?#22909;?#30830;培训目标
1、分析学习内容
设定清晰的目标
识别“问题差距”
关键节点、组合因素
学员达成任务的四种程度
2、撰写培训目标
撰写培训目标的ABCD模型
第三节:培训需求调研
1、访谈法
2、战略解读法
3、小组会诊法
4、综合观察法
5、资料分析法
6、问卷调研法
7、五基需求调研法
第四节:三立课程开发法
课程立题:确定课程方向
课程立纲:构建课程体系
课程立节?#21644;?#21892;课程内容
一、课程开发方法——课程立题
1、清理需求,明确问题
情境分析法
分解细化法
2、问题的筛选排序
时间矩阵
价值排序
3、明确解决途径
什么问题需要培训解决
什么问题需要管理解决
4、逻辑对话
培训谁?
为了解决什么问题?
为什么解决这个问题?
如何解决这个问题?
如何验证已经解决了这个问题?
5、选题标准的四个标准
    小、实、专、新
6、拟定标题
好标题的特质
单一标题模式
主副标题模式
二、课程开发方法——课程立纲
1、课程结构模式
三段法:开场—主体—结尾
流程模式
3W模式(why-what-how)
元素组合模式
微课的PRM模式:问题呈现-原因分析-解决方案
2、形成课程大纲
内容序列
方法序列
时间序列
情绪序列
工具序列
三、课程开发方法——课程立节
1、立节对课程落地有重要价值
2、课程小节内容的三大组成部分
愿生知识
实时知识
困惑解答
3、课程小节内容的开发方法
学员需求内容应对法
相关资讯联想法
培训师经验检索法
查阅书籍参考法
名家课程学习法
4、细节、微细节的布局开发
第二部分 课程设计
第五节:学习内容来源
(1)素材积累
视频库
案例库
开心金库
理论库
?#35745;?#24211;
(2)专家萃取
哪些经验知识需要萃取?
经验知识在哪里?
如何萃取经验知识?
第六节:内容设计
一、课程?#34892;浴?#29702;性、互动设计
1.?#34892;?#35774;计——抓住学员的注意力
2.理性设计——让学员学到知识
3.互动设计——活跃课程氛围
二、研讨会及讨论设计
1.研讨会的5个“最”
2.每天课程中研讨会的安排
3.研讨会的设计步骤
三、案例设计
1.案例的四大来源
2.案例的展?#20013;?#24335;
3.案例的使用频率
四、快乐元素设计
1.课程中的开心金库素材
2.开心金库的使用频率
3.课程开心金库清单
五、课程PPT幻灯片设计
1.常用课程幻灯片背景模板
2.课程幻灯片布局
3.课程幻灯片的美学校准
六、组合问话设计
1.开场三问设计训练
2.一对一三问话设计与训练
3.对话三组合问话设计与训练
4.一般性对话三组合问话设计与训练
七、教学方法设计
视觉化
讨论式
情境式
体验式
案例式
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